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为什么我选择请外教一对一上门辅导而不是去机构

点击(610)  发布时间:2016-01-01 10:51:19
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     外教

    这个外教我是今年4月份才请的,原来女儿在一所培训机构上,与其说上,不如说混。终于下决心自己再找外教。经过一个多月下来,我感觉,女儿的外教课真是物超所值,我也曾经在网上把我女儿的外教推荐给其他家长,希望与大家分享我的资源。什么样的英语课是值得上的?我个人觉得,如果孩子是在背单词、记语法,那就太亏了(这是大多数中教上课的特点);如果孩子光在玩,英语听、说的信息量很少(这是大多数外教上课的特点),这也很不值;如果孩子的英语课,听、说信息量很大,丰富了知识面(把英语作为一种了解外部世界的工具),而且还能保持对英语的兴趣,我觉得,这样的英语课就是超值。

    为了达到上述这些目的,女儿的外教课没有指定的教材,而是由我来指定话题。为什么不选一套固定的教材呢,这也是过去一年多以来同外教斗争积累的经验。绝大多数外教,是没有教学经验的(同时也是比较不负责任的),我们看中的就是他们的发音以及流畅、精确的英语表达能力罢了,因此,请外教的原因无非是练听力和口语,如果要做练习、讲语法,中教绝对比外教强。那么,指定教材会有什么结果呢?教材里会有很多练习,外教上课会让孩子做练习(这样省事);教材里会有语法,外教要讲解语法(这样也省事);还有,外教会让每个孩子读课文,孩子读的磕磕巴巴(很浪费上课时间),外教再纠正发音、再一遍遍地领读等等(因为有磁带,读和领读都是没有必要的,而且这样一来,听、说的信息量就很少了)。那么,如果不让外教做上述这些,他们上课还能做什么呢?一般的课,不都是这样的流程吗?所以,我选择了指定话题的方式,而且要求外教上课要不停地说。如果家长对英语不是很精通,那么,可以这么说,评价一堂外教课是否值得上的最简单标准就是:这个外教上课是否不停地说,是否能调动孩子也在说,不管说什么都行,当然前提是外教的发音要标准。可惜,很少有培训机构的外教,能做到这点的。

    我女儿请的这个美国外教,至今一共上了三个话题,这个外教不但上课很认真,而且备课也很认真,我感觉真是物超所值,相见恨晚(这个外教7月份就要回美国了)第一个话题讲的是美国旅游景点,结合美国历史文化,包括:theStatue of Liberty(自由女神像,在哪个州,是谁送给美国人的,代表什么,纽约的绰号为什么叫big apple等),然后以类似的方式逐一介绍了GoldenGate Bridge(金门大桥), Space Needle(太空针), Washington Monument(华盛顿纪念碑), Twin Towers9.11中毁于一旦的“双子塔”), WhiteHouse(白宫,顺便介绍了奥巴马一家人的情况), Capitol Hill(国会山),Empire State Building(纽约最高楼“帝国大厦”)、The Grand Canyon(大峡谷), Gate Way Arch(通往美国西部的大拱门), Mount Rushmore(刻有四个总统雕像的拉什莫儿国家公园)等等,讲了美国多少个州、国旗上“星”、“条”代表的意思,介绍了林肯总统和美国内战、美国最早的13个殖民州、华盛顿总统和独立战争,解释了美元纸币上的人物、建筑物等。这么多内容在一个小时讲完,信息量非常大,老师的语速很快,女儿说能听懂70%,从她和老师之间良好的互动,我能感觉到她听懂了。

    第二次课是关于交通,交通上了两个星期,即两个小时。外教首先介绍美国的交通状况,什么导致了交通堵塞,以及美国政府解决交通问题的措施,然后再讲北京的交通。通过这个课题,孩子掌握了很多知识,并对一些问题产生了兴趣,比如人口问题、城市规划导致交通瓶颈、拼车、停车费等等,回家后,女儿还专门考他爸爸“美国的救护车ambulance这个字为什么要倒过来写”(原因是司机从镜子里看就是正着写的)、“美国有的公路上为什么要为拼车族设一条专用车道(for car pooling only,也叫HOV lane)”、“纽约曼哈顿每小时的停车费多少”等等。

    第三个课题是关于环境的,外教刚好是学环保专业的,一讲就是三个星期,太专业了,很多东西我都听不懂。我要求外教上课前把要讲的一些材料事先写给我,并在“交通”那课结束时,花十分钟替我事先录好音,在家里先让孩子熟悉一些概念,至少得先理解中文内容。这个课题,老师讲了温室效应、气候变暖、碳循环(我到现在还没弄明白这个,但我女儿说她明白了)、矿物燃料(我也是跟着女儿学才知道有这个东西,叫fossil fuel,是指石油、煤炭等传统能源)、可替代能源(alternative energy)、如何发电、核能等等,讲了核能后,女儿至今还在问我核废料(nuclear waste)危害到底有多大,怎么处理的问题。

    我们每周就上2个小时,2个小时里,外教要讲70多分钟多,而且是片刻不停,女儿讲话总计大约67分钟。我们已经上了三个话题,涉及的知识面很广,女儿的听力非常强,强得令我都很惊讶。女儿自己说:在这里上一个小时,比培训班10个小时的信息量还大。

    有一点我想强调一下,就是外教课的录音问题,这点非常重要,没有这个录音,外教课的意义就不是很大。虽然我们一个星期就上一个小时,但因为有录音,孩子回来后可听一个星期,无形中等于上了好几个小时的外教课(其实,这些课,不但可以听一个星期,还可以一直听到大学毕业)。也正是通过课后听录音,女儿对一些比较难的词(比如公共交通、交通瓶颈、氧气、二氧化碳、人口控制、可替代能源、砍伐森林、温室效应、全球变暖)能够做到脱口而出。另外,由于录音里面有孩子和老师的互动,女儿很爱听。相比之下,女儿在时断时续地学着的《新概念英语》,由于课文录音的语音、语调单一,没有变化,孩子一听就说恶心,每次一打开《新概念》,女儿就喊叫着:我要听外教录音!

 

 


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